🧠 CDT Demo - Mia's Lægebesøg
Komplet guide fra case til handleplan
🎭 Case - Mia, 7 år
🔍 Scenarie
Mia bliver meget utryg ved lægebesøg og reagerer med panik ved berøring, uventede lyde eller ventetid.
❓ Hvad vil du gøre for at hjælpe Mia?
🎮 Rollespil - Lærer og Barn
Situation: Musiklokalet er for højlydt
"Kom nu Mia, det er bare musik – du skal være her ligesom de andre."
💬 Bedre tilgang med CDT:
"Jeg kan se, lydene er for stærke for dig. Vil du have høretelefoner eller sidde længere væk?"
🔁 Mia's perspektiv:
Mia tænker: "Jeg bliver presset og misforstået"
Når du siger "jeg kan se det er svært, vil du have høretelefoner":
Mia tænker: "De forstår mig og jeg får valg"
🗣️ Specialist Panel
👩⚕️ Børnepsykiateren
Det vi ser hos Mia, er klassisk for børn med autisme og angst. Vores fokus bør være forudsigelighed – visuelle skemaer, social stories, og at lægen forklarer med små trin.
🎓 Specialpædagogen
Hun har brug for trygge ritualer og visuelle hjælpemidler. Vi træner hende i små eksponeringer, men det er vigtigt, at vi ikke presser hende. Hun skal opleve valg.
👂 Ergoterapeuten
Jeg anbefaler et sansediagram sammen med Mia – så vi kan kortlægge, hvilke sanser der belaster mest, og hvilke hun bruger til regulering.
👨👩👦 Familievejlederen
Mit råd er forberedelseslege hjemme: øv lægebesøg med bamser, se billeder af klinikken. Det handler ikke om dårlig opdragelse, men neurologisk sårbarhed.
📋 Handleplan - Før, Under & Efter
🟢 FØR besøget
📖 Forberedelse hjemme:
- Brug social story: "Vi kører derhen → vi venter → lægen kigger → vi tager hjem"
- Lav rolleleg med bamser - øv "læge undersøger"
- Lad Mia vælge et tryghedsobjekt (bamse, tæppe, tyggeting)
🎧 Sansekort:
- Tal med Mia: "Hvis det bliver for højt/lugter mærkeligt, hvad vil du bruge?"
- Pak høretelefoner, serviet med neutral duft, lille snack
- Lav sansetaske som Mia selv kan bære
🟡 UNDER besøget
⏰ Venteværelse:
- Find roligt hjørne væk fra højlydte områder
- Brug timer så hun kan se hvor længe der er igen
- Aktivér sanseværktøjer efter behov
👩⚕️ Hos lægen:
- Lægen forklarer trin-for-trin: "Først lytter jeg på bamsen, så på mor, og til sidst på dig"
- Giv Mia valgmuligheder: "Vil du sidde på briksen eller på mors skød?"
- Hold pauser hvis hun bliver overvældet
🔵 EFTER besøget
🗣️ Debrief med billeder:
- "Se, vi gjorde trin 1, 2 og 3 – nu er vi færdige"
- Anerkend hendes indsats: "Du klarede det, selvom det var svært"
- Brug visuelle kort til at gennemgå oplevelsen
🧘 Regulering & Fremtid:
- Giv hende reguleringstid (tegning, leg alene, bevægelse)
- Lav lille hukommelsesbog med billeder for næste gang
- Positiv rammesætning for fremtidige besøg
✨ Skolesamarbejde
- 🏫 I skolen: Træn små lægescenarier i trygge rammer
- 🔗 Sammenhæng: Brug sanseværktøjer på tværs af miljøer
- 📚 Generalisering: Anvend samme strategier til andre udfordrende situationer
🎯 CDT Kerneprincipper
- 🧩 Individualiseret: Tilpasset barnets specifikke behov
- 👥 Tværfagligt: Alle relevante fagpersoner inddrages
- 📈 Evidensbaseret: Baseret på forskning i kognitiv udvikling
- 🏠 Familieinddragelse: Forældre som aktive partnere